“江老师！”
“说。”
“中央教育司发布‘非常教育防控建议书’！”
“内容？”
“建议全国教育单位暂停‘第一人称写作训练’！”
“砚舟。”
“他们在怕。”
“怕什么？”
“怕每个孩子都写‘我是谁’。”
“因为那是开始不是结果。”
“是一个系统最怕的东西。”
“自由意识的起点。”
“江晚吟。”
“第九干预组请求会谈。”
“他们想谈什么？”
“想知道林光有没有‘下达进一步扩散计划’。”
“他们在试探。”
“在探我们有没有计划烧全域。”
“我们有吗？”
“我们没有。”
“可他们不信。”
“小光。”
“我在。”
“你……准备讲课了吗？”
“准备了。”
“这节课讲什么？”
“讲‘写过我之人’。”
【界碑镇教学楼·地下骨语教室】
“同学们。”
“有人说——你们疯了。”
“有人说——你们太小，写不出世界。”
“有人说——你们只是被我‘诱导’。”
“所以我今天，要请你们自己说。”
“你们愿意吗？”
“愿意！”
“谁先来？”
“我。”
“说。”
“我写‘我是我’，不是因为林老师让我写。”
“是因为我太久没想过，我是谁了。”
“我来。”
“说。”
“我以前一直以为我得听老师、听系统、听答案。”
“但那天我写下‘我怕黑’，我才知道我也有话想说。”
“而那种感觉，不是任何老师给的。”
“是我自己给我自己的。”
“他们听见了吗？”
“他们听见了。”
“他们信吗？”
“他们不想信。”
“那我们就继续写。”
“写到他们不敢删。”
【中央应急会议 · 第九干预组 vs 教育觉醒同盟代表团】
“江晚吟。”
“我在。”
“你们必须立刻终止‘骨语课堂’。”
“理由？”
“你们的教育方式造成‘意识聚合结构异变’。”
“解释。”
“孩子们自发写作，自主思考，并拒绝标准化灌输。”
“听起来像教育进步。”
“不！那是秩序瓦解！”
“沈砚舟。”
“说。”
“你是否为‘骨语课堂’传播提供技术协助？”
“提供了。”
“你知不知道，这一行为已构成‘结构性对抗国家教育主旋律’？”
“我只知道，我教的学生……开始不再惧怕回答‘我是谁’。”
“林光。”
“我在。”
“你必须向公众澄清，骨语课堂非你主导。”
“我拒绝。”
“你必须认错，承认你的教学方法导致全国意识波动。”
“那我先问一句。”
“请说。”