小雨鼻头一酸，只好简要说情况。程志强听完竟想坐起来："去学校...我跟你..."
"别闹！"小雨按住他，"刚做完手术！"
父女俩对视片刻，突然都笑了——这是他们吵架时母亲常说的话。笑声惊动了查房的护士，程志强趁机小声说："找那个...计算机老师..."
"谁？"
"上次...帮你修投影的..."麻药再次袭来，父亲的声音渐渐低下去。
小雨愣在原地。她确实记得多媒体教室故障那次，有个穿格子衬衫的男老师帮忙调试过设备，但她连人家姓什么都没问。
学校走廊比医院还冷。小雨走向校长办公室时，感受到四面八方投来的目光——同情的、好奇的、幸灾乐祸的。公告栏上她的微课获奖照片已经被取下，换成传统的"月考光荣榜"。
"程老师。"校长推过来一叠纸，"家长诉求你得看看。"
联名信措辞严厉，称她的教学"娱乐化偏离考纲"，甚至质疑"年轻教师缺乏责任心"。最后一页附着成绩对比表，显示她带的班月考平均分比平行班低2.5分。
"这是第一次月考啊！"小雨声音发颤，"而且我们班基础分本来就..."
"我明白。"校长叹气，"但家长只看结果。"他意味深长地补充，"除非你能证明你的方法长期有效..."
办公室门突然被敲响。一个穿深蓝格子衬衫的年轻人探头进来："校长，您要的七班数据分析。"他瞥见小雨，微微点头，"程老师。"
校长翻看着数据表，表情渐渐惊讶："陈老师，这..."
"完整追踪数据。"被称作陈墨的计算机老师推推眼镜，"去年我带的编程班也用过程老师的教学方法，初期成绩下滑，但半年后反超8分。"
小雨瞪大眼睛——她根本不认识这位陈老师，更别说借鉴他的方法了。
陈墨不动声色地递给她另一份文件："这是您要的AR教学认知负荷研究，国际期刊最新论文。"他指着其中一段，"证实沉浸式学习初期会有适应期波动。"
校长表情松动了几分。陈墨趁机说："教育局刚来电话，想推广程老师的双师课堂模式。"他顿了顿，"电视台也想采访。"