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小明抬头，眼眶微红，声音里带着一丝委屈：“妈妈，我不是故意的，我真的只是不小心碰到了小杰的文具盒。但是他不相信我，还骂我……”
林七月抚摸着小明的头，耐心地听着他的诉说，待他情绪稍微稳定后，才继续说道：“小明，妈妈知道你不是故意的，但有时候，误会就是这样产生的。我们要学会换位思考，理解对方的感受。即使我们没有做错什么，也可以主动道歉，用我们的诚意去化解误会。更重要的是，我们要学会控制自己的情绪，不要让冲动伤害到自己和他人。”
接着，林七月引导小明思考如何修复与小杰的关系，提出了几个建议，比如写一封道歉信，或者邀请小杰一起玩耍，用实际行动来证明自己的诚意。小明听着 ** 建议，渐渐露出了笑容，表示愿意尝试。
那一晚，林七月陪着小明一起写道歉信，还教他如何更好地表达自己的情感。她相信，通过这次经历，小明不仅能学会如何处理冲突，更能成长为一个更加成熟、懂得关爱他人的孩子。而这一切，都离不开家校之间的紧密合作与共同努力。
班主任张老师的声音温和而详细地向她描述了事件的经过，包括冲突的起因、双方孩子的反应以及学校已经采取的初步处理措施。听完老师的讲述，林七月心中的焦虑稍减，她感激于学校的迅速反应和负责任的态度。同时，她也意识到，作为家长，她需要做的远不止于此。
第二天清晨，阳光透过窗帘的缝隙，温柔地洒在房间的每一个角落。林七月醒来时，发现小明已经坐在床边，手里紧紧握着那封写好的道歉信，眼中闪烁着期待与决心。她微笑着对小明说：“看起来你已经准备好了，那我们吃过早餐就一起去学校吧。”
到了学校，林七月没有直接去找张老师，而是先让小明自己去把信交给小杰。她相信，这个过程对小明的成长至关重要，他需要亲自面对并解决问题。小明虽然有些紧张，但还是鼓起勇气，走向了小杰的座位。当他把信递出去时，两人的眼神交汇，仿佛在这一刻，所有的误会和隔阂都悄然消散。
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