王太医仔细阅读，不时点头："；娘娘考虑周全。这医农相结合的思路极好，尤其是将药材种植纳入课程，既能让学生掌握药材生长规律，又能提高药材品质。"；
"；正是此理。"；苏锦绣眼中闪烁着智慧的光芒，"；医术与农技本是一体两面。良医需懂药材生长，好农亦当知草药辨别。农学院学生若能兼修医术，日后无论行医还是务农，都能事半功倍。"；
王太医赞同道："；确实如此。不过，老臣有一忧虑。太医院中保守派势力不小，他们恐怕会阻挠此事。"；
"；我已预料到这点。"；苏锦绣胸有成竹，"；所以我们先从基础课程开始，如药材辨识、简易伤口处理、常见病症诊断等。这些实用技能，即便是最保守的太医也难以反对。待课程站稳脚跟后，再逐步引入更深入的医学知识。"；
"；娘娘深谋远虑。"；王太医佩服道，"；老臣愿意亲自上阵，教授学生们医药知识。"；
"；那再好不过。"；苏锦绣欣然道，随即话锋一转，"；对了，太医院可有新进展？那些我们改良的治疗方案推广得如何？"；
王太医面露难色："；正是此事老臣想向娘娘汇报。新法虽效果显着，但太医院中抵触情绪颇重。尤其是几位资历深厚的老太医，坚持传统医法不肯变通。如今院中已隐隐分成两派。"；
苏锦绣并不意外："；这在预料之中。变革之初，阻力总是最大的。"；她思索片刻，问道："；太医院近来可有棘手病例？"；
"；有一例。"；王太医眼前一亮，似乎明白了苏锦绣的意图，"；户部侍郎之子患怪病，高热不退、身发紫斑、口舌生疮，已延请多位太医诊治，却无明显效果。"；
"；此症我曾见过。"；苏锦绣微微颔首，"；正好可借此机会展示新法成效。你回去准备一下，我午后便去太医院，亲自为那侍郎之子诊治。"；
"；娘娘医术精湛，定能手到病除。"；王太医欣喜道。
两人又详细讨论了医学课程安排及教材编纂事宜，达成一致后，王太医告辞离去。
苏锦绣随即命巧儿准备轿辇："；先去一趟农学院，然后再去太医院。"；