听着学生们的议论，苏锦绣心中满是欣慰。周伯看到她到来，连忙迎上前："；娘娘，农学院今日第一堂课进行得很顺利。我们采用'；上午理论，下午实践'；的教学方式，学生们反响热烈。"；
"；很好。"；苏锦绣满意点头，"；那几名可疑学生情况如何？"；
"；被安排在不同班级，每人都有人盯着。暂时没有异常举动，但我已嘱咐教习们多加留意。"；
苏锦绣点头，随周伯一起巡视各处教学点。走到一处水稻试验田时，她看到学生们正在学习插秧技巧。
"；传统插秧要求株距一寸，行距七寸。但我们的试验表明，株距适当拉大至二寸，行距保持七寸，反而有利于水稻生长，最终产量能提高两成以上。"；教习耐心讲解着，"；今日大家亲自试验两种方法，待收获时再比较产量。"；
学生们分成两组，一组按传统方法，一组按新方法插秧。期间不乏争论，有学生质疑新方法违背祖辈传统，但教习并未强制，而是鼓励学生通过实践得出结论。
苏锦绣走近一名正在热烈辩论的学生，微笑道："；你似乎对新方法有所疑虑？"；
那学生见是皇贵妃亲至，连忙行礼："；回娘娘，学生从小跟着父亲务农，深知'；密植增产'；的道理。这新法说疏植反而增产，学生实在难以理解。"；
"；你的疑虑很合理。"；苏锦绣并未直接辩驳，而是温和道，"；正因如此，我们才要通过实验来验证。你可以两种方法都试试，待秋收时，哪种产量高便一目了然。"；
那学生若有所思："；娘娘是说，农学贵在实践验证，而非盲从古法？"；
"；正是如此。"；苏锦绣欣慰地点头，"；农业之道，不在于书本记载，而在于田间实践。你们来农学院学习，最重要的不是记住某种方法，而是学会如何通过实验寻找最佳方案。"；
这番话引得周围学生连连点头，议论纷纷。苏锦绣见状，趁机提议："；不如这样，每个班级都划分一块试验田，一半按传统方法耕种，一半按新方法耕种。收获时公开称重比较，看哪种方法产量更高。"；
教习立刻领会她的意图，宣布了这一安排。学生们兴致勃勃地开始规划各自的试验田，气氛热烈。