一天傍晚，博源再次来到西乡初中。夕阳的余晖温柔地洒在操场上，几个孩子正在欢快地打篮球，此起彼伏的欢声笑语在校园里回荡。博源远远望去，惊喜地发现那个曾经偷东西的小美，正和同学们一起认真地打扫卫生，脸上洋溢着灿烂而纯真的笑容。这一刻，博源内心满是欣慰，他打开系统面板，模拟洞察术的光芒温暖而柔和，仿佛也在为孩子们的改变而欣喜。
整改工作步入正轨后，博源丝毫没有放松警惕。他深知，制度的完善只是第一步，更重要的是要让公平公正的理念深深扎根于每一位教育工作者的心中。在一次走访某山区小学时，模拟洞察术突然在校长办公室方向亮起微弱的“2”级警示。博源心中一紧，快步走向校长办公室，推门而入，看到校长老周正对着堆积如山的补助材料长吁短叹，满脸愁容。
“周校长，遇到什么难题了？”博源主动上前询问。
老周摘下老花镜，揉着发红的眼眶，声音里满是无奈：“博源同志，这次补助名额只有5个，但符合条件的孩子足足有12个。这些孩子都太可怜了，手心手背都是肉，我实在不知道该怎么选......”说着，老周翻开一本破旧的笔记本，里面密密麻麻记录着每个孩子的家庭情况：有父母双亡、只能跟着年迈奶奶生活的留守儿童；有父亲身患重病，全家仅靠母亲打零工维持生计的孩子；还有住在漏风漏雨的土坯房里，却始终保持年级第一的寒门学子。每一个孩子的故事，都让人揪心不已。
博源沉默了许久，随后启动模拟洞察术，仔细扫描这些孩子的资料。在心灵感知的波动中，他发现一个叫小雨的女孩资料下闪烁着特殊的微光。这个父母离异、跟着残疾爷爷生活的孩子，不仅成绩在年级名列前茅，还经常主动帮助同学补习功课，是老师和同学们眼中的“小太阳”。
“周校长，我们或许可以换个思路。”博源思索片刻后提议道，“除了固定补助，能否联合社会力量设立‘励志奖学金’？对于那些虽然家庭困难但品学兼优的孩子，用另一种方式给予支持。”
老周眼睛瞬间亮了起来，但很快又黯淡下去，无奈地摇头：“话是这么说，可我们这穷乡僻壤的，上哪找赞助啊？”