全国优秀校长评选的消息如同一颗石子投入平静的湖面，瞬间在镇教育系统激起层层涟漪。这本应是一个激励教育工作者积极进取、彰显教育楷模风范的荣誉，却被张涛视作势在必得的囊中之物。
当得知评选启动且自己有机会主导评选方案制定时，张涛内心一阵狂喜，他坐在中心校那宽敞却略显阴暗的办公室里，眼神中闪烁着兴奋与贪婪交织的光芒，暗自思忖：“这可是天赐良机，我一定要好好谋划，让这个名额稳稳地落入我的手中。” 他深知，一个精心设计的评选方案就是他迈向成功的关键蓝图。
他开始着手制定评选方案，表面上，他召集了几个所谓的 “智囊”，装模作样地讨论着如何让评选方案全面且公正。可实际上，他的心里却在打着自己的小算盘。他想着：“那些评选标准必须得有足够的操作空间，既不能太明显地偏向我，又要能在关键时刻把其他竞争对手排除在外。” 于是，他在学校管理成效这一项里，故意模糊了一些关键指标的定义，心里琢磨着：“这样一来，我就可以按照自己的意愿去解读，把握那些见不得人的手段包装成有效的管理策略，而对于别人的成果，我也能轻易地挑出毛病。”
对于教学质量提升方面，他一边假惺惺地强调成绩的重要性，一边却在盘算着如何篡改数据才能让自己看起来更出色。他暗自冷笑：“只要稍微动点手脚，那些数据就能为我所用，谁能察觉呢？到时候，就算有人质疑，我也能找借口搪塞过去。” 在教育创新实践部分，他毫不犹豫地将自己主导的勤工俭学活动列为重点考察内容，全然不顾这一活动给学生带来的诸多负面影响。他得意地想：“这可是我的‘杰作’，我要让它成为我评选的最大亮点，至于那些学生受伤、学业耽误的事情，绝对不能让它们出现在评选方案的考量范围内。”
张涛还特意在评选方案中设置了一些复杂繁琐的申报流程和审核环节，他心里打着如意算盘：“这样就能让那些没有准备或者没有后台的人知难而退，而我则可以利用我的人脉和权力，轻松地在这些环节中周旋，确保我的申报材料一路畅通无阻。” 他一边制定着方案，一边想象着自己成功当选后的荣耀场景，嘴角不自觉地上扬，那副模样仿佛已经看到了胜利在向他招手。
评选通知下达后，镇里按照要求组织了相关的评选会议。会议室内，气氛本应是公正严肃且充满对教育事业敬意的。中心校的领导班子成员、各完小校长以及教师代表们齐聚一堂。主持会议的是中心校的一位副校长，他清了清嗓子说道：“各位同仁，今天我们召开这个会议，是为了评选出全国优秀校长的推荐人选。这是一个极为重要的荣誉，关系到我们镇教育在全国范围内的形象与声誉，希望大家秉持公正、客观的态度。”