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“非常好，墨浩博同学回答得很准确。”
陈阳点点头：“寒邪束表，气血运行不畅，就像河道被堵塞，水流不通，自然会引发疼痛。那‘恶风’又该如何理解呢？”
这时，一个坐在后排扎着马尾辫的女生举手说道：“陈老师，我认为恶风是因为卫气被寒邪郁遏，不能正常发挥卫外功能，所以病人会怕风。”
“完全正确！”
陈阳肯定道：“大家看，仅仅从这几个症状，我们就能通过中医的理论，分析出疾病的病因、病位和病机。这就是中医思维的独特之处，从现象入手，探寻内在的本质。那么，‘无汗而喘’又作何解释呢？”
教室里陷入短暂的沉默，学生们都在绞尽脑汁思考。
过了一会儿，一个戴着眼镜的男生举手站起来说：“陈老师，我猜无汗是因为寒邪束表，腠理闭塞，汗液无法排出；而喘，是不是因为肺主皮毛，皮毛受邪，影响到肺的宣发功能，肺气上逆所以喘？”
“非常棒！”
陈阳的眼中满是赞赏，“这位同学不仅理解了条文的字面意思，还能将各个症状之间的联系分析得如此透彻。这就是我们学习中医经典的关键，要学会融会贯通，举一反三。”
博格坐在教室的角落，静静地看着这一切。
他虽然对中医理论一窍不通，但陈阳的讲解深入浅出，让他也能感受到其中蕴含的智慧和逻辑。
姜妍坐在博格旁边，不时观察着他的表情，也时不时的给博格解释几句。
“接下来，我们再深入探讨一下麻黄汤的组方原理。”
陈阳拿起一支粉笔，在白板上写下麻黄汤的四味药：麻黄、桂枝、杏仁、甘草。“麻黄，辛温，是方中的君药，它的主要作用是什么？”
“发汗解表！” 学生们异口同声地回答。
“没错，麻黄善于开泄腠理，透发毛窍，使在表之风寒之邪随汗而解。那桂枝呢？” 陈阳继续引导。
“助麻黄发汗解表，又能温通经脉！” 一个学生迅速答道。
“很好。杏仁在方中起什么作用？”
“降利肺气，与麻黄配伍，一宣一降，增强平喘之功。”
“非常正确。最后，甘草呢？”
“调和诸药。”
陈阳满意地笑了笑：“大家对药物的功效掌握得很扎实。”
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