比如熊黑和熊祀，这两人所擅长的领域也不同，熊黑更擅长抓这些族人们背诵、使用字词，而熊祀更专注于数术的计算和运用。
熊洪要的教师，最好在这两个方面都有所掌握，实在不行，其中一项座位专长也不是不可以，这样才能更好地教育他人。
熊部落对老师都尊称为“教授”，这个称呼熊洪倒是挺喜欢，也就没有改动。但对于这些“教授”的名额和职责，熊洪需要制定严格并且严密的规定。
这些“教授”们可不是今年考一次就行的，以后每年年底必须要参加一次考核，内容包括族人们常学的字、词以及计算，还会考一些应用题、种养殖知识、单位换算以及绘图，达不到要求的，则会被取消资质，第二年重新学习，参与报名；
现有的村子和居住点，至少要配备2名教授，这些教授除了农忙时节参与耕种和收割，若无其他情况，只需要负责教授知识，并且可以在空闲的时间，对一些知识进行总结和探索。
比如对月亮、星辰的观测记录、对作物生长的过程记录等等，熊洪想要以此，来让部落培养出具有探索精神和方法的氛围——这个过程可能会很漫长，但只要坚持下去，熊洪相信取得的成果也会是非常巨大的。
“貊巫，熊部落的‘教授’考核，你要去参加吗？”
晚上学习过后，乌青泡着脚，接过彘鬃递过来的麻布毛巾，向旁边炕上的貊巫问道，“你要是参加的话，我也去参加，这两三个月，我还是学了一些东西的。”
即便是熊部落本身，最早的一批教师，都是由巫们“转职”而来，就像乌青一样，他们本身对于这种文字及语言，甚至是数术都有一定的基础，虽然没有熊部落教育的系统和全面，但对于这些知识，他们只要能理解，就能迅速掌握。
而乌青和貊巫，本身就是各自部落里的“聪明人”，对这些知识，简单地适应之后，掌握起来非常快，毕竟有十几二十年的学习经验在这，自然要比普通族人更容易接受新知识。
“当然参与，熊部落的考核，可没有不允许我们参加，老师也让我们去试试看，”貊巫对此事也非常感兴趣，不仅仅是考核本身，更是对此举背后，熊洪的目的有着好奇，“到时候要是考上了，老师承诺，会再派两名教授，到我们部落去传授知识。”
“大巫师吗……这倒是不错，那看来我这是必须要参加了，”乌青摇摇头，他很是自信，考核的内容虽然不知道是什么，但熊洪也跟他们讲过大概哪些范围，“到时候要是考过了，我也要跟熊洪族长申请派两名教师，回部落传授这些知识给族人们。”