叶尘面对这一质疑，没有丝毫的恼怒和慌乱。他面带微笑，目光坚定而又充满耐心地解释道：“朋友，您的看法有一定的局限性。中医注重的是从根本上调理人体的内部环境，平衡阴阳，调和气血，从而达到标本兼治的终极目标。虽然在表面上看，其见效的时间可能相对较慢，但它能够深入地解决问题，避免疾病的反复发作。而且，在预防疾病、提升人体自身的免疫力和抵抗力方面，中医有着无可比拟的独特优势。我们不能仅仅因为追求一时的快速效果，而忽视了身体的长期健康和整体平衡。”
尽管叶尘的解释详尽而又合理，但仍有相当一部分听众对中医持怀疑和观望的态度，这让他感到深深的无奈和忧虑。
另一方面，中医学院内部的教学工作也面临着一系列亟待解决的问题。一些资深教师长期以来沿袭着传统的教学方法，这些方法在如今的信息时代显得陈旧过时，无法有效地激发学生的学习兴趣和主动性，难以满足现代学生多元化、个性化的学习需求。而且，与理论教学相比，中医的实践教学环节一直以来都相对薄弱，学生们缺乏足够的实际操作机会和临床经验，导致他们在毕业后面对真实的医疗场景时，往往感到手足无措，无法将所学的理论知识迅速转化为实际的诊疗能力。
叶尘深知这些问题的严重性和紧迫性，他下定决心要对现有的教学模式进行全面而深入的改革。他精心组织学院的教师们参加各种专业培训和学术研讨活动，邀请业内知名的教育专家和资深学者，为他们传授最新的教学理念和先进的教学方法。同时，他还投入大量的资金，引入了一系列现代化的教学设备和模拟诊疗系统，增加了丰富多样的实践课程，如模拟病例分析、临床技能训练等，力求为学生们创造一个更加真实、生动、有效的学习环境。
“我们的使命不仅仅是传授给学生们书本上的理论知识，更重要的是要培养他们具备扎实的实践操作能力和敏锐的临床思维。只有这样，他们才能在未来的职业生涯中独当一面，为患者提供优质、高效的医疗服务。”在一次全体教师参加的教学改革动员大会上，叶尘目光炯炯，语气坚定地对大家说道。