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“庄子智辩，重欣赏，对一切事物有……”
角度很不错，标准的语文思维。
“这个答案很标准诶。”唐月觉得非常不错，随后继续提问。“那觉得惠子对的人是怎么想的？”
“刚才是哪些同学觉得惠子对来着？重新举个手。”唐月说完之后，班上的大部分同学举了手，但明显少了几个。
那几个人的想法不猜也知道，怕被老师抽到呗。
严烦本人比较实诚，他觉得惠子是对的，所以老师让他再次举手他就举了。
“哦？”唐月自然发现了严烦举起的手，她想看看这位新同学的思维，所以……
“那，严烦同学，你是怎么想的？”
“啊？”严烦有一瞬间懵逼，他万万没想到自己还能被抽到。这新手保护期这么快吗？他还没融入这个班级啊喂！
但师命难违，严烦还是站起来回答了问题。
他思考问题的方向一直很奇特，所以他问道。“可以直接辩论庄子的问题吗？”
“可以哦。”唐月回答道。
“嗯……”严烦沉思了一会儿，随后给出了答案。
“请循其本，子曰【子非我，安知我不知鱼之乐？】云者，既已知吾知汝之不知而问我，我知于濠上也。”严烦说完之后总结了一下。“以其人之道还治其人之身即可。”
此话一出，全班陷入死寂。
严烦的话翻译:
（请回归最开始的设定，你说:你哪里知道我不知道鱼的快乐这句话。就说明你很清楚我知道你不知道。现在我告诉你，我是在濠水的桥上知道的。)
“等等！”唐月脑袋还没转过来，毕竟她已经被知道与不知道这两个字搞混了。“严烦同学，你能不能再说一遍你的答案？”
“可以……”严烦减缓语调，再次重复了一遍他的答案。
这次全班没有那么死寂了，有部分脑袋瓜灵光的同学已经反应了过来。
“我操！天才！”一位同学已经参悟了这句话的意思。
“我还没反应过来，但是听这话觉得他好屌啊！”
“这思路？！”语文课代表显然也反应了过来，她心中也不由得感到震撼，毕竟这个角度从未有人提过。
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