下周五上午第一节是上机课程，Sophia把大家领到一间电脑室，告诉大家：登录校方指定的网址，上面有听力学习和测试练习，学员可以选择不同的级别，级别越高，语速越快，内容也越复杂。
高级别的听力练习是CBS新闻，然后是根据新闻回答一些问题。
婉晴听了一个关于冰球比赛的新闻，由于新闻报道内容不仅包括比赛的时间、比分，还有运动员的介绍，观众对于这场比赛的看法，其间夹杂了很多冰球的专用词汇。她听下来一头雾水，Linda告诉她说，如果通过了CLB8级，这些新闻都可以听懂。
听力如何提高，确实是一件挠头的事情，应付上课还可以，但听力考试就让人一筹莫展了。
听力学习结束，就到了中午吃饭的时间，老师说，下午有一个讲座，是关于新移民如何获得社区帮助的话题，要求每位学员一定要参加。
婉晴感觉今天的课真的很“水”，可能是周末的缘故，所以老师也能凑合就凑合了。
下午的讲座在NCP学校的大会议室，婉晴和Linda坐在后排，聊着其他事情，基本上没有听台上的演讲者在说些什么。然而坐在前排的印巴学生却屡屡打断演讲者，并一再提问，他们听得很认真，而且似乎有问不完的问题，让人感觉，他们似乎对这个讲座非常感兴趣，否则，提那么多问题干什么呢？
加拿大政府提供各种社区发展基金，支持地方项目和社区倡议。这些资金通常用于基础设施建设、社会服务和文化活动，资金用于改善社区设施，比如公园的设施、社区中心的设施、图书馆的建设等方面，一部分资金还用于支持低收入家庭、老年人和其他弱势群体的服务项目。
在政府的倡导和监督下，一些资金还用于资助社区文化活动和节庆，用于促进多元文化之间的交流，以提高社区的凝聚力。这是加拿大政府致力于促进社会包容和多样性，将重点的资金用于少数族裔、移民和原住民社区发展的政策，为此，政府有关部门和NGO组织进行政策宣讲，鼓励新移民监督和参与其中，为今后资金的使用提出建设性的意见和建议。
下午的讲座结束后，工作人员发给大家一张调查表，要求填好后交回。婉晴和Linda拿到后草草画勾，在意见栏随意填写着“nothing”就交给工作人员了。而其他的同学，那些印巴人却在讨论着什么，他们针对一些内容反复讨论，有时候会咨询他们的老师，得到共识后才认真填写，然后郑重其事地交给工作人员。