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林兰特别感兴趣于当地的艺术形式，包括编织和陶瓷制作。她试图通过手势和画图与村民交流，了解这些工艺的技术和传统背景。一位年长的妇女注意到了林兰的兴趣，便邀请她参加一个正在进行的编织工作坊。尽管彼此语言不通，但通过实际操作和模仿，林兰逐渐学会了基本的编织方法。
齐杨则被村里的孩子们围绕，他们对这位外来的访客充满好奇。齐杨用手机上的翻译应用尝试与孩子们交流，尽管翻译不完全准确，但足以让他了解孩子们的日常生活和游戏。孩子们带他参观了村庄的学校和他们的游戏场地，这些经历为他提供了一窥村庄未来一代的视角。
徐天峰在技术上的专长帮助团队克服了一些交流障碍。他配置了一套简易的音频录制设备，记录下与村长的对话，并尝试捕捉村民在日常对话中使用的关键词和短语。他计划晚些时候详细分析这些录音，以便更好地理解村庄的口述历史和文化传统。
尽管面临语言障碍，但团队成员们的热情和尊重极大地帮助了他们与村民建立联系。通过观察、模仿和共同参与，他们开始更深入地理解这个村庄独特的生活方式和文化价值。这些经历不仅丰富了他们的探险，也加深了他们对于这个村庄社群的理解和尊重。
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